新京报快讯 (见习记者王俊)9月1日，教育部教师工作司司长王定华表示，近些年师范院校发展较慢，有些师范院校想“脱帽”走向综合，因此需要振兴教师教育，将教师教育作为迫切的任务。
　　教育部教师工作司司长王定华介绍，教师教育是非常重要的一个领域，此前叫师范教育，是教育工作的母机，它培养的教师影响了其他各级各类教育。
　　“这些年由于其他类型的高校发展更快，师范院校相比之下发展较慢，处在一个相对不利的地位。有些师范院校想”脱帽“走向综合，一些地方在评估的时候也不充分顾及师范教育的特点。所以说，要振兴教师教育，将教师教育放在应有的位置上成为迫切的任务。”王定华说。
　　针对教师教育振兴行动计划，王定华表示将从两方面推进。一要抓规划，科学规划师范生培养的规模结构，确保培养与岗位需求有效衔接，制定各级各类教师培训规划。
　　记者注意到，去年3月，教育部下发《教育部关于加强师范生教育实践的意见》。
　　其中提到，在师范生培养方案中设置足量的教育实践课程，以教育见习、实习和研习为主要模块，构建包括师德体验、教学实践、班级管理实践、教研实践等全方位的教育实践内容体系，切实落实师范生教育实践累计不少于1个学期制度。
　　《意见》中还提到师范教育的多种教育创新形式，包括举办教师教育的院校要采取观摩见习、模拟教学、专项技能训练、集中实习等;积极开展实习支教和置换培训，鼓励引导师范生深入薄弱学校和农村中小学;积极探索遴选师范生到海外开展教育实践;全面推行教育实践“双导师制”，师范生教育实践由举办教师教育的院校教师和中小学教师共同指导等。
　　王定华提到振兴计划的第二点是抓体系：重点建设一批国家级师范教育基地，整体提升师范院校和师范专业办学水平，重点建设一批示范性市县教师发展机构，推动各地更好地建设区域教师专业发展支持服务体系。
　　记者注意到，今年 8月15日，北师大教务处下发《北京师范大学关于加强师范教育工作的通知》，其中提到扩大师范专业招生规模、加强师范专业实验教学建设等。
编辑：倪雪莹
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