北京取消等级运动员照顾加分；内蒙古取消自治区级优秀学生加分；四川取消见义勇为考生加分……据报道，2018年全国各省区市高考加分进一步“瘦身”。近五年来，高考加分项目得到有效地清理规范，全国鼓励性加分项目全部取消，地方性加分项目减少了63%。（人民网(微博)12月11日）
我国当初制定高考加分政策的初衷是为了优待待定人群，弥补高考制度的不足之处，拉近不同考生之间的距离，寻求高考公平的最大公约数。从出发点来看，是有着很大的积极意义的。但是，在政策执行的过程中，这本好“经”却有被念歪之处，一项原本是促进公平的制度，最后反而蜕变成了不公的制度，这恐怕是制定者没想到的。
高考加分其实有“人尽其才”的效果，运动、音乐、美术、科学等方面有天赋和特长者，可以通过突出的特长技能进入专业领域进一步学习，体现的正是“不唯分”的教育理念，这些年来也确实为国家输送了大批优秀特殊人才。人们对高考加分的诟病主要集中在政策执行的随意性上，如一些地方在高考加分项的设定上没有丝毫的严谨性，甚至出现一些奇葩加分项。同时存在的问题还有因加分而导致的造假、乱象，如一些根本不具备相应水平的考生，通过种种做假手段拿到二级运动员的资格证。河南省在2014年共有738名高考生获得体育加分，其中竟有近400人是因为参加同一项武术比赛成为二级运动员，面对外界质疑，官方给出的回应是“（我们这）武术基础好”。
变异的高考加分显然带来了极大的不公平，这种不公平就体现在不具备资格的人可以通过各种手段获得分数，挤占原本应该获得加分者的资源，更严重的是，乱立名目的加分项稀释了高考的严肃性和公平性，让能力竞争异化成了关系和资源竞争，甚至变成了“做假”竞争，极大地削弱了高考对人才选拔的有效判断力。
这几年不断提出的高考加分“瘦身”，正是为了将已经走偏的政策拉回到正常状态，挤出水分，将一些不必要的加分项予以取消，只保留少部分项目。这既是回应社会舆论对高考加分泛滥、加分造假的关切，也有利于在今后的加分政策和高校招生中，新建立一个多元、科学的评价体系。有教育专家就认为，取消各项鼓励性加分高考加分之后，学科竞赛获奖学生、科创竞赛获奖学生、在中学里面发表论文或者有发明专利的学生，可以选择通过参与高校自主招生，获得20分及以上的高考加分；有艺术、体育等特长的学生，可以报名参加高校高水平艺术团、高水平运动队的招生。这也正是今后高考加分的正确走向。
高考加分“瘦身”是为了促进公平，那么在实际操作上就要更加科学到位，譬如为了避免加分政策走样，应该要引入专业监督机制，对保留哪些加分项目，应该进行分开讨论和审议，同时在加分认定过程中，应该要做到公开透明，对违反政策规定以及造假的行为，应要求司法介入，以确保公平公正性。另外就是必须深入推进高校自主招生改革，留足高校自主招生的空间，同时建立多元评价体系，结合统一高考成绩、中学学业水平测试成绩、大学考察成绩、中学特长表现综合评价、录取方式等，来对加分者进行综合评价认定。只有在加分“瘦身”时其他改革措施也同步跟进，才能既促进学生个性和特长发展，也维护好高考公平。
■本报评论员  张英

			
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