昨日，荣昌中学，下课铃一响，高一四班和高一五班的学生，奔出教室休息。
    接下来的3年，这两个班级的学生在上放学及课余时间，都很可能不会见面，却会在相同的时间节点，上课、下课，做课间操……他们的趋同性、归属感高度一致。相邻班级3年不见面的原因是，高一四班在荣昌中学峰高校区，高一五班在荣昌中学本部，两地相距8公里。
    舒坦做课间操
    在峰高校区，有一名新入学的学生叫周游（化名）。他父亲是学校本部教师，他熟悉那里。
    他说，本学期他读高一，可以选择在本部读书。暑期时，他却喜忧参半纠结。
    喜，若选择本部上学，生活能得到家人照料。忧，对本部有一定了解，操场有限，同学们做课间操不敢把手完全伸开。
    周游的父亲在本部从教10多年，尽责工作和照顾家人是他生活的全部。让儿子读本部还是峰高校区？几经思量后，他认为，峰高校区更利于孩子成长。
    “我想让儿子舒坦做课间操。”他说出决定背后的初衷。
    暑期，他带妻儿到改建后完工的峰高校区参观。儿子在校园看到休憩用的花园、鲜花点缀的河堤、绿树掩映的亭子时，眼睛放光；逛到宽阔操场时，主动说出想在这里读高中的想法：“新校区更好，做操都舒服。”
    本学期，峰高校区高中部首次开课，高一学生读第一学期，高二、高三空缺。在这里，高中新生200多人。假如，荣昌区教育融合没启动，他们只能在荣昌中学本部读书。
    “三七二十一”推动教育融合
    荣昌中学峰高校区原址是峰高中学。
    目前，校区现状是荣昌中学与峰高中学融合之后的结果。融合使双方资源得以互补，各界都给予了肯定。
    荣昌区教委相关负责人介绍，全区提升教育水平的实施方案中，涉及的三大目标、七项措施和二十一项任务，被明确提出且细化。峰高中学与荣昌中校深度融合，属二十一项任务之一。
    本学期，基于融合的不错现状，荣昌中学本部及荣昌中学峰高校区，将继续遵循“三统一”原则使融合更深入，即统一发展规划，统一组织建设、统一教学管理。
    至此，本文开头的峰高校区高一四班与本部高一五班相隔8公里，竟然能在相同时间节点上课、下课及上放学的真相，“三统一”给出了答案。
    迄今，融合带来的供给侧结构性改革效果变得越来越明显：峰高中学这边变校区后，招生人数变得优化且理想；荣昌中学本部那头，优质教师输送到峰高校区，衍生出高一招录新生全转移峰高校区，为荣昌中学本部学生容纳尴尬解了围，还助峰高校区教学质量明显提升。
    师生更有劲头和盼头
    荣昌区教委主任郭永雄告诉重庆晚报记者，迄今，荣昌区教育供给侧结构性改革，使荣昌中学与峰高中学融合发展可圈可点，也在新（迁）、改（扩）建学校方面发力，让更多学生接受优质教育，代表性的具体方式有，以“扶弱、提质”原则在全区开展名校建分校、名校带农村学校、高初中联合办学、中心校负责制等四种办学校式试点。
    郭永雄补充，融合在荣昌中学本部和峰高校区产生这样的效应，校长、教师和学生更有了劲头和盼头。
    荣昌中学本部和峰高校区均属寄宿制管理。昨日傍晚，周游在课余时给父亲打电话说，校区的老师和蔼可亲，教学方式大家都喜欢；校区新环境不错，还在课余时跟同学在花园里愉快聊天。
    父子相谈甚欢。父亲知道，融合带来的校区正成为儿子生活的重要部分。
    教育再出发
    荣昌中学有上百年建校史。上世纪八十年代末，荣昌中学是首批四川省重点中学；2001年，荣昌中学成为直辖以来首批重庆市重点中学，佐证了学校的师资等基础条件优势。
    未来，荣昌区教育将迎来哪些变化？区教委主任郭永雄介绍，荣昌教育改革措施中，亮点明显的主要有以下三方面：优化城区学校布局，新增优质小学5所、初中2所、高中1所；引进优质教育资源，在黄金坡新区新建一所12年制学校，引进国内知名品牌学校办学；绩效分配重点向一线教师倾斜，坚持“多劳多得，优绩优酬“原则，拉大差距，杜绝”吃大锅饭“现象。 重庆晚报记者 黄艳春 江飞波　文 毕克勤　摄
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