本报12月26日讯    近日，由湖南省教育心理学专业委员会主办、长郡中学和湖南兴湘教育承办的“聚焦校园心理危机”培训班在长沙举行。现场，国内及省内多位心理教育专家纷纷支招，破解中小学心理健康教育的难题。而这场心理干预课，也吸引了全省各市州近300名教育局长和中小学校长聆听。
    校园心理危机干预
    须建立预警系统
    省教育心理专业委员会秘书长张正中老师介绍，校园心理危机是指在学校校园生活范围内，由于各种突发的、重大的危机事件所引起的心理失衡状态。他表示：“在发生校园危机事件时开展科学、有效的干预，对于妥善处理校园重大突发事件，维护学校师生的心理健康具有重要的作用。”
    谈到校园心理危机干预，湖南师范大学心理学副教授阎平认为，校园心理危机干预必须建立系统工作，特别要建立预警系统。“学校要在学生的心理普查中发现重点人群，予以重点关注，将危机事件发生率降低。同时针对危机事件要形成预案和防范机制。”
    湖南省教育科学研究院副院长杨敏则强调，校园心理健康教育不只是专职心理教师的事，必须是全体教师广泛参与。 “在教育过程中注重心理健康教育的建设，我们的学生会更阳光健康的成长。”
    心理教育纳入日常学校教育
    帮助学生培养健康心理
    如何培养学生的积极心理？湖南第一师范学院副教授、心理系主任朱丹表示，对孩子的教育要有“输入”，如教会孩子要坚持，要有毅力等，但同时也要有“输出”。而“输出”途径则包括：一是帮助孩子感受到他在爱着其他人，二是给孩子创造帮助他人的机会，三是给孩子承担责任的机会。
    湖南省语文特级教师陶妙如认为，处理好师生关系，老师须持有“量具+工具+玩具”的“三具心态”，以及“俯视+平视+仰视”的“三视姿态”，学生与老师之间做到彼此尊重，“老师要掌握学生之间的差异性，做好传递作用。”陶妙如还分享了自己成为“女神老师”的“万能三招”——微笑、厚脸皮、拼命。
    “这场心理干预课让我们基层心理教师受益匪浅。”江华瑶族自治县教育局局长唐孝仁表示，今后，农村学校要做的，首先是要帮助学生培养积极、健康的心理，特别是要把心理健康教育纳入日常学校教育。
    ■记者 黄京 实习生 易迎香

			
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