尽快制定自闭症儿童康复训练大纲和标准,加强自闭症康复训练市场监管,让孩子在安全健康环境中逐渐康复,避免类似事件再次上演 
　　近日,多名学生家长反映,他们的孩子在北京森熙教育昌平校区进行康复训练期间,遭到老师“粗暴对待”。对此,森熙教育一名相关负责人表示,涉事老师的行为确实存在“严重失误的地方”,目前已有两人被开除。记者从北京朝阳公安分局获悉,警方已经接到报案,目前正在工作中(8月15日《新京报》)。 
　　从森熙教育昌平校区的视频来看,老师按着孩子的头,强迫孩子做蹲起运动,还有的老师用绳子拖着孩子在地上走。且不说两分钟做70多次仰卧起坐,对于自闭症儿童来说是否科学合理,但就按头、用绳拖拽这些做法,就是对孩子自尊心的戕害,背离了教育的本质和初衷。 
　　至于两名教师的行为如何定性,到底是“严重失误”还是涉嫌违法犯罪,有待于警方进一步调查。刑法修正案(九)扩大了虐待罪的主体范围,“对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人”,都有可能成为虐待罪犯罪主体。即便情节没有达到恶劣的程度,也要纳入治安管理处罚的范畴。 
　　对涉事教师开除也好,移送司法机关也罢,都是事后补救,并不能从根本上改变目前自闭症儿童康复市场的诸多乱象。 
　　其一,哪些部门负责自闭症康复机构的审批和监管?在现有法规框架下,自闭症康复训练机构的主管部门到底是卫计、民政、教育还是市场监管部门?目前来看还处于散兵游勇、各自为政的状态。很多康复机构仅仅是在市场监管部门注册“营养健康咨询服务”“教育咨询”,从事的却是专业性极强的自闭症儿童康复训练。 
　　其二,自闭症康复课程有没有教学大纲和相关标准?从纷繁复杂的康复机构宣传资料来看,自闭症儿童的康复训练方法可谓是五花八门,有口肌训练法、音乐疗法,还有没任何理论依据的暴走拉练法等“市场偏方”,当然还有的训练机构无所作为,大部分时间把孩子留在房间看电视。 
　　其三,自闭症康复机构的教师有没有特殊教育资格证?2014年1月,教育部等联合公布的《特殊教育提升计划(2014-2016年)》明确规定,将研究建立特殊教育教师专业证书制度,逐步实行特殊教育教师持证上岗。然而大量的康复训练机构并未落实这一政策,能够拥有幼教、特教、心理学背景的教师已算是凤毛麟角了,更别说具有康复技巧和教育背景的复合型师资了。 
　　为了避免森熙教育类似事件再次上演,有关部门要加大投入力度,制定康复训练大纲和标准,加强从业教师的资格管理和业务培训,还要加强自闭症康复训练市场的监管,让自闭症儿童能够在安全健康的环境中逐渐康复。
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