在第33个教师节到来之际，重庆市巴蜀小学丁小彦老师荣获2017年度“全国教书育人楷模”称号。今年全国共有11人获此殊荣，丁小彦是重庆唯一上榜的教师。9月10日，丁小彦将亮相中央电视台“好大一棵树”2017年教师节特别节目。
    为了让学生爱上学习，丁小彦给每个学生建立一面荣誉墙，在各项语文学习中学生只要参与，只要有进步，都会获得不同类型的荣誉徽章。这样的奖励机制让班级原本不太用功的学生，也开始积极追赶荣誉墙上别的同学。
    走进她的班级，你会看见这样的情景：早上，学生们一到教室便自觉地朗读，或者练字；课堂上，学生们合作学习，争先恐后地发表自己见解，即使下课了还主动追着老师讨论问题；课余时间，随处可见捧着课外书籍聚精会神阅读的学生；在中午自主八分钟课程中，会看见学生们自己组织的各种活动，上台演讲、分享……课堂呈现出人人主动参与、人人尽力表现、人人自觉成长的画面。
    对那些学习还不够优秀的同学来说，荣誉墙上的目标短时间内很难完成。对于这部分学生，丁老师采用了私人定制，即为特殊的学生量身定制评价标准——签订合约。让学生根据自己的实际情况来确定目标、评价方法，家长、老师、学生三方认定签字。合约成为学生内心的尺度，就有了可以追寻的目标。
    合约的内容不限，由学生自己设定，可以是每天发言两次，也可以养成一种好习惯，这期间的表现由家长、老师共同监督。“过去，很多家长反映孩子在家习惯难改，通过合约，孩子在家、在学校都有了很大进步。”丁小彦说，对于完成合约的学生，荣誉墙上也会收获相应的奖励。
    这样就实现了人人努力皆能获得奖励的良好局面。
    丁小彦会这样引导身边的青年教师：“教师就是要打开思维的墙，视野要广，眼界要高，要跨学界整合。不光从语文学习的内容、师生的思维方式和学习方式去着眼；还要从儿童生活的三重境界——儿童当下的生活、未来的生活、梦想的生活去思考。从站好三尺讲台，到拆掉教室围墙，从时间与空间，从单一到多元等多个维度去革新语文课堂。”
    重庆晚报记者 王乙竹 受访者供图
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