针对广东省的职业教育中一直存在的珠三角发达地区与粤东西北欠发达地区发展不均衡、不充分的问题，省人大代表、东莞理工学校汽车专业科主任冯妹娇提出，广东省可创新办学思路，通过珠三角与粤东西北整合资源共同培养职校生，解决职业教育不均衡问题，使全省职业教育水平再上一个台阶。
    职业教育是与当地经济发展直接相关的教育类型。冯妹娇经过调研发现，珠三角发达地区无论从设备投入、师资配置、内涵建设等，都比粤东西北欠发达地区要强很多。而欠发达地区由于产业不够发达，企业少或小，可供的校企合作或劳动岗位也相应较少。
    因此，冯妹娇提出，广东职业教育应当进行融通发展，构建职业教育的共同体。她解释，融通包括上下融通及左右融通，其中上下融通指的是高、中职连贯培养，这点我们省已经做得很好。重点要实施的是左右融通，这是指珠三角发达地区与粤东西北欠发达地区共同培养，融合发展。“具体做法可以是在粤东西北欠发达地区进行一年或一年半的基础培养，在珠三角地区进行对设备要求较高的岗位能力培养，包括岗位技能及职业素养的培养，并进行生产性实践。”
    冯妹娇认为，这样的办学模式可以解决广东地区职业教育发展不均衡、不充分的问题，使广东省出色完成现代职业教育综合改革试点省的改革任务，职业教育水平上升一个台阶，同时还可以解决珠三角地区技能型工人紧缺的问题。

			
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