今后我省将严格教师准入制度，提高入职标准，逐步将幼儿园教师学历提升至专科层次，有条件的地方将高中教师学历提升至研究生层次，同时扩大学前教育专科以上师资培养和教育硕士的招生数量。
　　教师培养的质量，关乎国民素质的提升。未来五年，我省将推进教师培养供给侧结构性改革，加强紧缺薄弱学科教师、特殊教育教师和少数民族双语教师培养。提高教师学历培养层次，为幼儿园侧重培养初中毕业起点的才艺兼备、擅长保教的专科层次教师；为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师；为高中侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师。
　　与此同时，推动实施“卓越教师培养计划”，扩大教育硕士招生，以培养高层次中小学和中等职业学校教师；扩大学前教育专科以上师资培养规模，以提高幼儿园教师培养质量。还将创新教师培养模式，强化教学基本功训练，落实师范生教育实践不少于一个学期制度。
　　为促进乡村教师队伍整体水平提高，实施“乡村教师支持计划”，培训1万名乡村骨干教师和500名乡村校长；继续实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，引导和鼓励高校毕业生从事农村教育工作。要提高村小学、教学点特岗教师的招聘比例，加大音体美等紧缺学科“特岗教师”的招聘力度，逐步解决农村地区师资力量薄弱问题。
　　此外，我省将开展多种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、法治、心理健康等教育融入培养、培训和管理的全过程，构筑覆盖各级各类学校的师德建设制度网络。

			
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