前日，教育部思想政治工作司司长张东刚在新闻发布会上，回应“网络文化成果能不能算科研成果”时表示，评价应以内容为标准，不应以载体为标准。
  今年9月，浙江大学颁布《优秀网络文化成果认定实施办法(试行)》，“将优秀网络文化成果纳入学校科研成果统计、各类晋升评聘和评奖评优范围”，并提出了一些标准，比如“微信公众号刊发的作品，阅读量不少于10万”等。
  这是国内高校首次将媒体和网络的优秀传播成果上升为学术认定体系。此举在网络上引发诸多讨论。一些人对网络文化成果能否纳入科研成果统计表示质疑，但也有人认为此举对打破长期以来的高校评价体系的僵化趋向有积极意义。
  教育部思想政治工作司司长张东刚在回应“网络文化成果能不能算科研成果”时表示，无论是论文、著作、普及读物，还是发展报告、咨询成果、网络成果，任何成果，不管在哪发表，只要有正能量，对人有正面的促进、引领作用，都是好成果。评价应以内容为标准，不应以载体为标准。“要确立这样一个评价导向和认定导向。”
  张东刚称，教育部经过多年努力，邀请相关单位，就网络技术及内容的科学性、思想性、安全性的界定，以及有关的组织工作设立了评价中心，共同对网上理论引领的好成果进行认定。“现在我们要推动高校将网络成果纳入科研评价体系，发动更广泛的专业教师在网上提供正能量理论成果。”张东刚说。
  张东刚表示，前不久，浙江大学、吉林大学已经把有关网络成果纳入学校的评价体系，在科学研究、成果认定、职称评定中均发挥了积极的作用。“一篇文章在刊物上发布，阅读量是有限的，而一篇网上的好文章，阅读量是无限的。”
  （南方都市报）
深圳派遣公司排名