未来网（www.k618.cn）北京8月30日电（记者 杨佩颖）谈到有些高等职业院校设立的类似“龙虾专业”的奇葩专业，教育部职业教育与成人教育司司长王继平严厉的指出，专业的设置是严肃的，是科学的，不能误人子弟。有些地方开设奇葩专业，并不是鼓励的。比如有些地方开设龙虾专业，如果在专业目录之外，不是不可以设置，是要经过论证的。
　　在今年的政府工作报告中提出，加快发展现代职业教育。提高职业教育质量对加快实现职业教育现代化具有重要意义。什么是好的职业教育质量？拿什么标准来衡量职业教育质量？8月30日上午，教育部召开新闻发布会介绍职业教育国家教学标准体系建设的有关情况。

　　8月30日上午，教育部召开新闻发布会介绍职业教育国家教学标准体系建设的有关情况。未来网记者 杨佩颖 摄。
　　教育部职业教育与成人教育司司长王继平指出，我国职业教育发展的重点正转移到内涵发展和质量提升上来。没有规矩不成方圆，没有标准何谈质量。
　　目前，全国共有职业院校1.23万所，年招生930.78万人，在校生2680.21万人，中职、高职教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的“半壁江山”。全国职业院校共开设近千个专业、近10万个专业点，基本覆盖了国民经济的各领域。
　　王继平介绍，目前我国职业教育领域基本形成了以专业目录、专业教学标准、课程教学标准、顶岗实习标准、专业仪器设备装备规范等五个部分构成的国家教学标准体系。目前的建设成果包括：2个专业目录，即《中等职业学校专业目录》及其设置管理办法和《高等职业学校专业目录》及其设置管理办法；230个中职专业教学标准和410个高职专业教学标准；9门中职公共基础课教学大纲、9门中职大类专业基础课教学大纲；70个职业学校专业（类）顶岗实习标准以及9个专业仪器设备规范等。
　　王继平指出，近年来，高职专业教学标准、顶岗实习标准、仪器设备装备规范等从无到有，填补了我国职业教育史上的空白；中职专业目录、中职专业教学标准等已经历了一轮或几轮的修订，逐步建立起随产业发展动态调整的机制。
　　王继平强调，职业教育国家教学标准体系强调系统培养，推进终身学习。“反对把职业教育办成应试教育，不反对让学生既能就业又能上学，实现就业有优势，创业有本领。”
　　对于有些地方和学校设置的专业，王继平指出，教育部配套专业目录同步发布了中、高职专业设置管理办法，支持地方和学校按照相关要求，结合实际灵活设置专业，鼓励发达地区和优质学校高于标准办学，办出特色、办出水平。但专业的设置是严肃的，是科学的，不能误人子弟。
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