如今，插上互联网翅膀的学科类补习班、培训课程“飞”进了中小学生的视野里，坐在家里带着耳麦盯着电脑已经成为一种学习新状态。但是，这些网课的教授内容、教学好坏、师资优劣，甚至有无资质，您了解吗？有业内专家提出，在线学习存监管空缺，需健全制度，加强动态管理。  （12月11日《劳动午报》）
不管是视频课、直播课，相比于学校老师，这些网络老师教得快，而且一对一交流比较畅通；与实体培训机构相比，网课价格要便宜的多，而且还省去了接送的麻烦；并且触网低龄化的当下，孩子们已能熟练地在iPad上操作各类学习APP，与老师在网上交流畅通无阻。所以，一些家长对在线教育很是追捧，而孩子也通过在线教育实现了学习成绩提升。
不过，在线教育并非没有“缺点”，尤其是在监管存在空缺之下，在线教育也埋伏着多重隐患。比如，一是从事网课教学的老师本人从教经历、个人教学水平良莠不齐；二是各类互联网教育平台，对课程内容、师资审核的评判也各有不同，鱼龙混杂；三是超前、拔高、抢跑的补习课程，同质化的在线教育产品等，也容易给孩子成长带来负面影响等等。
一方面是潜在的市场需求，以及在线教育近年保持升温态势；另一方面是市场监管的缺失。这就容易导致在线教育沦为无序发展态势。这不仅会对行业发展带来不利影响，比如由此引发的消费纠纷得不到及时解决；而且，良莠不齐的教学水平，也会对孩子的学习成绩，以及身心健康成长，带来不利影响。因此，在线教育不能成监管盲区。 □杨玉龙

			
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